Berufstätigkeit     

Ausbildung

Betreuung von Masterarbeiten (Informationen hier)

Grundlagen der Fachdidaktik Biologie (Bachelor)     

Aufbauseminar und Praktikum (SoSe 2024)

Ausgewählte Themen des Biologieunterrichts (Master)     

Mysterys zum Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung (SoSe 2020, SoSe 2021)

Kompetenzorientierte Lernaufgaben entwickeln in der Erkenntnisgewinnung (SoSe 2023)

Insekten im Biologieunterricht (SoSe 2024)

Schulpraktische Studien im Unterrichtsfach Biologie (Master)

Vorbereitungsseminar Praxissemester (SoSe 2020; SoSe 2022; SoSe 2023; SoSe 2024)

Schulpraktikum (WiSe 2019/2020; WiSe 2020/2021; WiSe 2021/2022; WiSe 2022/2023; WiSe 2023/2024)

Begleitseminar (WiSe 2023/2024)

Entwicklung, Evaluation und Forschung (Master)

Haupt-/Projektseminar: Entwicklung von Kriterienrastern (SoSe 2024)

• Unterrichtsplanungskompetenz
• Förderung von Modellierkompetenzen mit Simulationen (Projekt siMINT)
• Fachdidaktisches Wissen (PCK) von angehenden Biologielehrkräften
• Kreativität in den Naturwissenschaften
• Videobasierte Unterrichtsreflexion (Projekt K2Teach) 

Monographie

Großmann, L. (2019). Modellverstehen und Modellieren an einer Blackbox. Eine Videoanalyse aus der biologiedidaktischen Forschung, BestMasters, Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25282-3

Veröffentlichungen in Zeitschriften und Sammelbänden mit Review-Verfahren

Großmann, L., Koberstein-Schwarz, M., Scholl, D., Krüger, D. & Meisert, A. (2024). Establishing Common Ground in Empirical Research on Science Teachers‘ Lesson Planning: A Scoping Review. Studies in Science Education. https://doi.org/10.1080/03057267.2024.2415246 (geteilte Erstautorenschaft)

Großmann, L. & Krüger, D. (2024). Erkenntnisgewinnung (v)erklärt. Wie plant man hypothesengeleiteten Unterricht? In B. Reinisch, D. Krüger & D. Mahler (Hrsg.), Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweise Praxis (S. 99-108). Spinger Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-68409-2 

Welter, V.D.E., Dawborn-Gundlach, M., Großmann, L. & Krell, M. (2024). Adapting a Self-Efficacy Scale to the Task of Teaching Scientific Reasoning: Collecting Evidence for its Psychometric Quality Using Rasch Measurement. Frontiers in Psychology (Section Quantitative Psychology and Measurement ). 10.3389/fpsyg.2024.1339615

Lieberei, T., Welter, V.D., Großmann, L. & Krell, M. (2023). Findings from the Expert-Novice Paradigm on Differential Response Behavior among Multiple-Choice Items of a PCK Test -Implications for Test Development. Frontiers in Psychology (Section Educational Psychology). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1240120

Großmann, L. & Krüger, D. (2023). Assessing the Quality of Science Teachers’ Lesson Plans: Evaluation and Application of a Novel Instrument. Science Education, 1-37. https://doi.org/10.1002/sce.21832

Großmann, L. & Krüger, D. (2023). Identifying Performance Levels of Enacted Pedagogical Content Knowledge in Trainee Biology Teachers’ Lesson Plans. In: G. S. Carvalho, A. S. Afonso & Z. Anastácio (Hrsg.), Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World. Selected Papers from the ESERA 2021 Conference (S. 95-116). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-32225-9_7

Großmann, L. & Krüger, D. (2022). Welche Rolle spielt das fachdidaktische Wissen von Biologie-Referendar*innen für die Qualität ihrer Unterrichtsentwürfe? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28, S. 4. https://doi.org/10.1007/s40573-022-00141-w

Großmann, L. & Krüger, D. (2022). Students’ Conceptions as a Neglected Perspective in Trainee Teachers’ Biology Lesson Plans. In K. Korfiatis & M. Grace (Hrsg.), Current Research in Biology Education. Contributions from Biology Education Research (S. 181-193). ERIDOB, Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89480-1_14

Großmann, L. & Krüger, D. (2020). Entwicklung und Anwendung eines Kategoriensystems zur Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Biologie-Lehrkräfte in schriftlichen Unterrichtsplanungen, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 19, S. 21-39.

Herausgeberschaft

Großmann, L., Nessler, S.H. & Krüger, D. (Hrsg.) (2022). Biosphäre Mysterys SI/SII. Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung. Berlin: Cornelsen Verlag.

Beiträge für die Unterrichts- und Seminarpraxis

Vogt, N., Großmann, L. & Krüger, D. (2024). Logisches Schließen im Biologieunterricht. Wenn Aufgaben evolvieren. MNU-Journal, 5, 361-366.

Böhnke, A., Dietz, D., Großmann, L., Wienmeister, A., & Zoppke, T. (2023). Neue videobasierte Lehr-Lern- Gelegenheiten für die erste und zweite Phase der Lehrkräftebildung im FOCUS Videoportal. Fachdidaktische und pädagogisch-psychologische Perspektiven zur Reflexion von Unterrichtsvideos. In: L. Mientus, C. Klempin & A. Nowak (Hrsg.), Reflexion in der Lehrkräftebildung Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär (S. 309–316). Universitätsverlag Potsdam: Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-59171

Großmann, L., Vogt, N. & Tietjen, B. (2023). Bietet Schwarmverhalten einen Überlebensvorteil für Fische? Testen von Hypothesen mithilfe eines Modells. Unterricht Biologie, 47(1), S. 5-9.

Großmann, L., Lotz, A., Mulke, S. & Krüger, D. (2022). Probleme beim Planen? Acht Vorschläge zum Gelingen eines Unterrichtsentwurfs im Fach Biologie. MNU-Journal, 5, S. 368-376.

Großmann, L. (2022). Charles Darwin und Alfred Russel Wallace. In: L. Großmann, S.H. Nessler, & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Mysterys SI/SII. Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung (S. 116-122). Berlin: Cornelsen Verlag.

Großmann, L. & Krüger, D. (2022). Guckst du noch oder beobachtest du schon? In: L. Großmann, S.H. Nessler, & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Mysterys SI/SII. Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung (S. 39-45). Berlin: Cornelsen Verlag.

Großmann, L. (2022). Coole Kriminelle? Von ungestraften Regelbrüchen in der Natur. In: L. Großmann, S.H. Nessler, & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Mysterys SI/SII. Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung (S. 102-108). Berlin: Cornelsen Verlag.

Böhnke, A., Jordan, A., Großmann, L., Haase, S., Helbig, K., Müller, J., Achour, S., Krüger, D. & Thiel, F. (2022). Das FOCUS Videoportal der Freien Universität Berlin – Videobasierte Lerngelegenheiten für die erste und zweite Phase der Lehrkräftebildung. In R. Junker,  V. Zucker,  M. Oellers,  T. Rauterberg,  S. Konjer,  N. Meschede &  M. Holodynski (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung (S. 37-55), Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830995111

Großmann, L. & Krüger, D. (2022). Biologieunterricht erfolgreich planen – ein Kriterienraster zum Schreiben von Unterrichtsentwürfen, SEMINAR – Lehrerbildung und Schule, 2022 (1), S. 91-110.

Böhnke, A., Becker, J., Großmann, L., Haase, S., Jordan, A., Müller, J., Achour, S., Krüger, D., Ramseger, J. & Thiel, F. (2021). Das FOCUS Videoportal der Freien Universität Berlin. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung (S. 13-14). BMBF.

Großmann, L. & Nessler, S.H. (2021). Biologieunterricht in Blogs kompetenzorientiert reflektieren – Verfassen von Mikroartikeln im Praxissemester. In M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold und N. Graulich (Hrsg.), Lehrkräftebildung neu gedacht – Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken (S. 166-175). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830993490

Bösche, R. & Großmann, L. (2020). COVID-19-Pandemie - Erarbeitung im Mystery. RAAbits Biologie Mittlere Schulformen, EL 40, 1-17. Online unter: https://www.raabits.de/unterrichtsmaterial/biologie/humanbiologie/13459/covid-19-pandemie-erarbeitung-im-mystery

Großmann, L., Mathesius, S. & Dannemann, S. (2018). Kastanienblätter unter der Lupe. Der Rosskastanienminiermotte auf der Spur. In: Biologie 5-10 (24), Friedrich Verlag, Seelze, S. 26-29.

Vorträge

Koberstein-Schwarz, M., Großmann, L., Scholl, D., Krüger, D. & Meisert, A. (2023). Unterrichtsplanungskompetenz in den Naturwissenschaftsdidaktiken – ein Scoping Review. Vortrag auf der 24. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, 18.-21.09.2023, Ludwigsburg. (geteilte Erstautorschaft, gemeinsam vorgetragen)

Lieberei, T., Großmann, L., Welter, V. D. E., Krüger, D. & Krell, M. (2023). Entwicklung und Evaluation eines Instruments zur Erhebung fachdidaktischen Wissens angehender Biologielehrkräfte im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung: PCK_SR-bio. Vortrag auf der 24. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, 18.-21.09.2023, Ludwigsburg.

Großmann, L. & Krüger, D. (2022, Oktober). Unterrichtsplanung phasenübergreifend kriterienorientiert reflektieren. Vortrag auf der Tagung „Reflexion in der Lehrkräftebildung. Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär“ an der Freien Universität Berlin und der Universität Potsdam, 05.-07.10.2022 (online).

Großmann, L. & Krüger, D. (2022, September). Development and validation of a scoring rubric to measure pre-service biology teachers’ lesson plan quality. Vortrag auf der 13. Tagung der Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 29.08.-02.09.2022, Nikosia.

Großmann, L., Lieberei, T., Dawborn-Gundlach, M., van Driel, J., Krell, M. & Krüger, D. (2022, März). Measuring Pre-service Biology Teachers‘ PCK about Scientific Reasoning – A Case of Validity. Vortrag auf der 95. Tagung der National Association for Research in Science Teaching (NARST), 27.-30.03.2022 (online).

Großmann, L. & Krüger, D. (2021, November). Biologieunterricht erfolgreich planen – Ein Kriterienraster zum Schreiben von Unterrichtsentwürfen. Vortrag im Kooperationsrat zur Koordinierung der Lehrkräftebildung des Landes Berlin, 12.11.2021 (online).

Großmann, L. & Krüger, D. (2021, September). Wie planen Biologie-Referendar*innen ihren Unterricht? Eine Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Planungsqualität und fachdidaktischem Wissen. Vortrag auf der 23. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, 13.-16.09.2021 (online).

Großmann, L. & Krüger, D. (2021, August). What determines sophisticated lesson planning in biology? Investigating trainee teachers' enacted pedagogical content knowledge. Vortrag auf der 14. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), 30.08.-03.09.2021 (online).

Großmann, L. & Krüger, D. (2019, November). K2Teach – Grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im Studium erwerben – Einsatz von Videos in der Lehrkräftebildung. Vortrag im Kooperationsrat zur Koordinierung der Lehrkräftebildung des Landes Berlin, 25.11.2019, Berlin.

Posterpräsentationen

Christmann, C., Binder, K., Blauza, S., Büchter, T., Eichler, A., Großmann, L., Kremer, K., Krüger, D., Peters, A., Romeike, R. & Heuckmann, B. (2023, September). Mit Simulationen Kompetenzen für das 21. Jahrhundert fördern: MINT-übergreifendes Verständnis von Modellieren und Modellierkompetenz, Risiko und Risikokompetenz sowie Unsicherheit und den kompetenten Umgang mit Unsicherheit. Posterpräsentation auf der 24. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 18.-21.09.2023, Ludwigsburg.

Großmann, L. & Krüger, D. (2022, September). Erkenntnisgewinnung oder Gewinnung von Erkenntnissen. Posterpräsentation auf der Tagung „Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis“, 08.09.-09.09.2022, Berlin.

Lieberei, T., Großmann, L., Krüger, D. & Krell, M. (2022, März). Fachdidaktisches Wissen von angehenden Biologielehrkräften im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung. Posterpräsentation auf der 23. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 21.-23.03.2022, Bielefeld.

Großmann, L. & Krüger, D. (2020, Februar). Analyse von Staatsexamensentwürfen im Fach Biologie. Posterpräsentation auf der 22. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 24.-27.02.2020, Halle.

Großmann, L. & Krüger, D. (2019, September). Förderung von biologiespezifischen Handlungskompetenzen bei Referendarînnen durch Videozirkel. Posterpräsentation auf der 22. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 09.-12.09.2019, Wien.

Workshops

Fricke, K., Großmann, L. & Reinisch, B. (2023). Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung: Mit Mysterys über die Natur der Naturwissenschaften reflektieren. Workshop im Rahmen der Landestagung des Verbandes zur Förderung des MINT-Unterrichts (MNU), Berlin/Brandenburg, 05.09.2023, Freie Universität Berlin.

Großmann, L., Peters, A., Romeike, R. & Krüger, D., (2023). Modellieren im Biologieunterricht, Workshop auf der 1. Stakeholderkonferenz im Rahmen des Projekts siMINT, 17.-18.03.2023, Freie Universität Berlin.

Böhnke, A., Bormuth, M., Dietz, D. Großmann, L., Haase, S., Jordan, A., Wienmeister, A. & Zoppke, T. (2022, Oktober). Videobasierte Lehr- Lerngelegenheiten für die erste und zweite Phase der Lehrkräftebildung im FOCUS Videoportal. Fachdidaktische und pädagogisch-psychologische Perspektiven zur Reflexion von Unterrichtsvideos. Workshop auf der Tagung „Reflexion in der Lehrkräftebildung. Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär“ an der Freien Universität Berlin und der Universität Potsdam, 05.-07.10.2022 (online).

Huch, S., Reinisch, B., Großmann, L., Mecklenburg, L., Müller, S. & Mahler, D. (2022, April). Ein Blick in das Universitätsleben – Abstecher in die Biologiedidaktik. Online-Workshop für den Girls‘ Day, 28.04.2022, Freie Universität Berlin.

Huch, S., Reinisch, B., Göhner, M., Großmann, L., Mückai, R. & Nessler, S. (2021, April). Ein Blick in das Universitätsleben – Abstecher in die Biologiedidaktik. Online-Workshop für den Girls‘ Day, 22.04.2021, Freie Universität Berlin.